一、会议聚焦：严规范、重过程、强应用

陆老师强调，本轮课题申报须严格依据《常熟市微型课题管理办法》，研究设计应体现“小切口、真问题、深探究”三大原则。他详细解析了课题申报书的填写要点，并建议教师从以下方向切入：

学习空间再造：探索教室布局优化对学生学习效率的影响；

杏品育人：结合校本文化开发德育实践活动课程；

人工智能教育：尝试AI工具在学科教学中的创新应用。

二、逆向思考：从结题评分标准看课题申报

陆老师以结题评分表为依据，逆向分析了申报的关键要素：

过程性材料（占比29%）：须包含系统性的月度研究计划表，以及12次可观察的过程性月度资料，如学习活动、课题研究课、专题研讨、沙龙活动、班会课展示、问卷调查等；

研究性资料（占比56%）：须包含丰富的月度研究性材料，如课题研究小结、研究课的教学反思、沙龙观点记录与整理、相关学习活动体会、调查数据分析、文献综述、教育叙事作品、观察记录及分析、评价方案设计、案例数据的采集与分析等。

成果性资料（占比15%）：要求具备认识成果、操作技术成果以及学生方面的成果。

三、案例引领：往届优秀课题手册展示

会议现场展示了第十四批获评“优秀”的微型课题——《减负增效背景下的小学低年级主题式作业的实践研究》手册。该课题通过研究主题式作业的实施策略与方法，使学生作业完成率显著提升，引发了教师们的广泛关注与热烈讨论。

此次启动会为我校教师课题研究指明了方向，进一步激发了大家的科研热情。学校将持续为教师成长与科研创新提供坚实支持。