班主任是班集体的组织者和领导者,是学校教育力量的重要组成部分，是沟通学校与家长、社会的重要桥梁，肩负培养学生良好行为习惯及道德品质的重任。为进一步突显我校班主任的价值，展示班主任工作风采，推进班主任队伍建设，在全校范围内营造尊敬班主任、理解班主任、感恩班主任的氛围，4月12日，谢桥中心小学隆重举行了第一届班主任节。

何校长向全体班主任送上了真诚美好的祝福，并提出两点希望：

1.懂得关爱，学会关爱，做一个播洒爱心的使者。

2.诗意生活，激情工作，做一个智慧的领航人。

“亲爱的班主任啊，我们赞美您！您像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的心中。您像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！ ”学生代表声情并茂，献上了一首班主任的赞歌。

学生代表上台给全体班主任献花。美丽的花儿承载着全校师生对班主任的真挚祝福和衷心的感谢，感谢班主任的辛勤付出。

丰富专业知识，提升专业能力是老师们送给自己最好的节日礼物。下午，德育处组织全体班主任开展了提升治班能力的主题沙龙活动。

拥有25年以上班主任经历的老班主任们和全体老师们总结分享了自己的治班理念。

邵敏霞老师：把平凡的事做好，就是不平凡；把简单的事做好，就是不简单。

王玉珏老师：用爱心赢得学生，让班级成为乐园，让班干部发挥效力。

徐惠芬老师：用热情去工作，用真诚来沟通，用人品育栋梁。

青年班主任们交流分享了平时积累的“班级小妙招”。

葛晨杨老师：怎样上早读课让教室里书声琅琅又能减轻教师的负担呢？我是这样做的：在班上安排三位早间管理员。一位是平常到校较早的孩子，到校了就开始组织早读防止个别孩子在外追赶打闹。两位是朗读与管理能力较强的孩子，铃声响后开始轮班制，他俩在上面组织读书，而我就在过道检查作业，纠正读书姿势。

胡思雨老师：组长负责制：每组组长在课间负责检查本组卫生，及时提醒组员捡起地面纸屑。拉回课堂法：有时讲到重点知识，教师可以问一句：“如果你在听讲，请把手举起来。”这时可以对未举手的学生点名提醒，将其注意力拉回课堂。

杨礼科老师：好学生都是夸出来的，对学生的表扬必不可少！一旦发现学生身上的闪光点，立马表扬，就能增加孩子的自信心。孩子们都带着自信去学习，正能量满满，一定会变成一个积极向上的班级。

周  倩老师：“数学老师说你很棒！”——第三人效应  心理学上把通过第三人佯作无意间转述他人的某种意见，或创造某种条件让对方间接地听到你对他的评价与关注，从而产生意想不到的传播效果或劝说效果的现象，称为“第三人效应”。

最后，朱校长进行了总结发言。她希望老师们从三个方面不断提升自身的专业素养：以德立身——具有良好的专业品德；博才多学——拥有丰富的专业知识；聚集能量——富有综合的专业能力。

 “班主任节”是一个符号，代表学校对班主任的尊重和对班主任工作重要性认识；“班主任节”是一份期待，是学校对育人规格和质量的殷切期待；“班主任节”是一种纪念，让每个学生记住成长路上的伴随者，感念他们一路上对自己的关心与呵护；“班主任节”是一份祝福，是学校、同事、学生和学生家长对全体班主任的真诚祝愿。